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【生活心理】八個有趣的生活現象分析

2018年05月25日 23:20     來源:     閱讀:


1金世豪手机版、有時遇見熟悉的朋友,話到嘴邊,居然忘了對方的名字原理:個體在學習中對刺激給予編碼處理時金世豪手机版,他同時將之編碼為形碼、聲碼、意碼(文字如此,人物也是如此)。在語文學習時短期的記憶的編碼以聲碼為主,長期記憶的編碼則以意碼為主金世豪手机版。

分析:對熟悉的同學,我們已將他(她)與意碼建立了直接聯結金世豪手机版,而不象最初認識時需將精力放在形碼的記憶上,我們一見到他(她)就直接在腦海里潛意識的反映出與其性格相符的詞,譬如:樂觀金世豪手机版、開朗、或內向、憂郁,即為意碼。

若此時聲碼的解碼無法進行金世豪手机版,或聲碼無法與意碼金世豪手机版、形碼建立聯結,自然就叫不出對方姓名。

2、有一個男孩追了一個女孩很久,女孩有一天睡覺之前突然喊道:“完了,我不記得他長什么樣子了!”室友們便壞壞地笑著說:“完了,你愛上他了金世豪手机版金世豪手机版?!狈治觯?/strong>當女孩慢慢開始接納男孩時便會將注意力集中到意碼的編碼上金世豪手机版金世豪手机版,將其編入長期記憶。此時女孩會更多的思考與意碼相關的人品、氣質、性格,而可能忽視了對其形碼的檢索,即會出現一時不記得他相貌的現象。

平時你是否會經常在某一時刻不記得爸爸、媽媽或男友的長相呢?因為在熟悉之后,你會更關心與個人魅力有關的意碼,而非形碼金世豪手机版。

3金世豪手机版、一段刻骨銘心的愛情之后,你受了很大的傷害,幾年之后,你再想記起的時候突然發現對那段感情的記憶很模糊,甚至不復存在。原理:長期記憶不可能遺忘,只是沒有找到恰當的檢索方式金世豪手机版。動機性遺忘(針對性失憶),弗洛伊德的精神分析論。

分析:回憶痛苦經驗時,將使人回到痛苦的過去,為避免痛苦感受在記憶中復現,因而當時者學到對自己加以壓抑,將意識中不愉快的經驗刻意施加壓力,將之壓抑在潛意識之中金世豪手机版。

人的大腦是有保護機制的,記憶太痛苦了,才要忘記金世豪手机版。把遺忘的記憶從深海中打撈出來,你也許會痛不欲生。按精神分析論的解釋,除個人生活中重大災害的壓力可能導致失憶癥之外,個人的心理沖突,也是形成失憶癥的原因。諸如個人在情緒上的一些內在沖動或欲望,如不為個人理性所接受時金世豪手机版,兩方面沖突的結果即可能形成遺忘。

4、你能記得3歲之前發生的事情嗎?三歲以前的幼兒金世豪手机版,對事物最感好奇,事事好問,求知是一生中學習效率最高與學習事物最多的一段時期金世豪手机版,然而到了成年之后,很少有人能清楚記得三歲以前的事。

原理:幼年經驗失憶癥

分析1:因為從出生到三歲這段時間正是戀親情結(戀父或戀母情結)形成階段,兒童因心理沖突而生的壓抑。壓抑使其變為潛意識金世豪手机版,導致不能記憶。

分析2:按現代認知心理學中的信息處理理論的解釋金世豪手机版,人在三歲以前并非沒有長期記憶金世豪手机版,只是因為幼兒在當時對訊息處理時,尚不能使用語文作為心理表征的工具金世豪手机版,即未將語文的聲碼金世豪手机版、形碼、意碼輸入到長期記憶中,因而不能用語文去檢索記憶以回答問題。

5、一個人在失戀之后,為使自己振作起來,會馬上投入另一段感情。這是不錯的療傷方法。

原理:遺忘干擾論

分析:遺忘是新舊經驗彼此干擾的結果金世豪手机版。投入新的感情,經歷新的感情體驗,能夠干擾對前一段感情的記憶,從而達到干擾遺忘的效果。

6金世豪手机版、一位未婚女子與其男友交往了一段時間之后,其男友提出分手。那女的卻說與他發生了關系,要其負責任。但其男友卻說根本沒有此事,除正常的戀人之間的行為之外金世豪手机版,并沒有對她做任何事情。但那女子卻能將他們如何發生關系的過程描述地非常詳細,根本就是親身經歷的樣子。直到醫院診斷她還是處女時金世豪手机版,她依舊堅信自己確實與男友發生了關系。原理:記憶扭曲現象。記憶扭曲的方式有兩種類型:一為量變或將事實簡化,或將情節減少金世豪手机版;一為質變,添油加醋,甚至無中生有。

分析:個體接受刺激、訊息處理的方式是選擇性的金世豪手机版,很可能在開始時的感官記憶或短期記憶階段金世豪手机版,根本就未將刺激的特征照實收錄。

貯存在長期記憶的訊息,既須與原有的舊經驗交感,又須與新進入的訊息互動。新舊訊息的交感互動的結果就產生了認知結構改變的歷程金世豪手机版。

據了解那位女子看過多本關于性交過程的書籍,她將男友的形象剪貼成了書中的男主人公,將自己剪貼成了女主人公。在與男友交往時不斷與書中的訊息發生交感互動。時間長了,就發生了記憶扭曲金世豪手机版,即分不清是真實的和還是幻想的。

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原理:據弗洛伊德的心理動力學觀點金世豪手机版,行為由強大內部力量驅使或激發,人的行為從繼承來的本能和生物驅力中產生,且試圖解決個人需要和社會要求之間的沖突。

剝奪狀態、生理喚起以及沖突都為行為提供了力量,就像煤給蒸汽機車供應燃料一樣。在這個模型中當機體的需要得到了滿足,它的驅力降低時,它就停止反應金世豪手机版。

分析:當丈夫與妻子發生口角時金世豪手机版,由于妻子一直都說的在理,而丈夫卻處在語言剝奪狀態。當處于尷尬的緊張情境下,就會用打人這一行為來降低緊張度。但行為有可能是被不在意識范圍內的動機所驅使的金世豪手机版,所以打妻子在某種意義上來說與愛妻子并無矛盾。

當人處于被剝奪狀態時就會變得不理性,會恢復小孩的幼稚心理金世豪手机版,打妻子為了獲得“戰爭勝利”好讓妻子閉嘴。就像小孩在商場里為得到玩具,躺在地下哭是一樣不講道理的手段金世豪手机版。

人類往往可以把一切畸形的行為都與小孩的行為相類比,因為一切畸形的行為都是由不成熟的思維導致的金世豪手机版。

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分析:三歲的小孩不知道要從別人的角度去思考問題,他認為既然自己看到了糖果是被放在了衣柜里,他就不能理解為什么A會不知道。而五歲小孩已經學會了從別人的角度來思考問題,他把自己放在A的位置來思考,所以他知道A并沒有看到糖果被轉移了位置。

人的思維總是在變化著的金世豪手机版,善解人意這樣的品性并不是人們天生的,而是需要在社會生活中不斷去學習,人的社會化的過程就是學習常識心理學的過程。

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